【回顾】【沙龙（第99期）】“五位一体”协同驱动中国式现代化阶梯式递进机制研究

为进一步活跃学术氛围，激发青年学者学术兴趣，加强青年学者的跨学科交流，促进青年学术团队建设，第九十九期人文社会科学青年学者学术沙龙活动于6月25日成功举行，内容总结如下：

2026年6月25日下午，由马克思主义学院主办的第99期人文社会科学青年学者沙龙在文理楼459会议室顺利举行。本期沙龙以“‘五位一体’协同驱动中国式现代化阶梯式递进机制研究”为主题，旨在深入探讨中国式现代化在新时代背景下的多维度协同演进逻辑，以及各领域之间非同步、非线性但整体向前的阶梯式发展态势。来自山东大学、青岛农业大学以及中国石油大学（华东）的多位青年学者汇聚一堂，通过线上远程分享与线下专题汇报相结合的形式，展开了跨学科、多视角的深度学术对话。学院部分专任教师、在读硕博研究生及线上参会者共同参与了此次学术活动，现场气氛热烈，研讨内容丰富而深刻。

沙龙伊始，赵国营老师首先代表学院向线上线下积极参与的嘉宾、师生表示了诚挚的欢迎，并逐一介绍了各位主旨发言人的学术背景与研究专长。赵国营老师指出，中国式现代化是一个系统性、整体性的社会变革过程，它不仅仅是生产总值或技术水平的简单追赶，而是涵盖了经济高质量发展、政治文明进步、文化繁荣兴盛、社会公平和谐以及生态文明永续五大维度的全面跃迁。他强调，理解中国式现代化的关键在于把握其“阶梯式递进”的内在机制——这种递进并非整齐划一的同步推进，而是在不同领域、不同阶段呈现出各有侧重、相互支撑、螺旋上升的复杂动态。赵老师提纲挈领的引导发言，为整场沙龙奠定了坚实的理论基调和讨论框架。

在随后的专题发言阶段，四位青年学者依次带来了精彩纷呈的研究汇报，分别从教育支撑、农业演进、数字治理和生态哲学四个具体领域切入，精准呼应了“五位一体”总体布局的各个层面，实现了理论深度与实践广度的有机结合。

青岛农业大学马克思主义学院李友仕老师以《以教育强国建设支撑引领中国式现代化的作用机理和实践路径》为题，系统阐释了教育在中国式现代化进程中的基础性、先导性和全局性作用，创新性地提出了“一基础、三融合、六个力、五支撑引领”的运行机理框架，指出教育强国建设必须立足于中国式现代化的五大鲜明特征设计差异化的实践路径，使教育真正成为支撑国家战略、引领社会进步的核心驱动力。

山东大学马克思主义学院杨国山老师以《中国共产党领导农业现代化的百年探索》为题，紧密结合习近平总书记在山东德州考察时关于“三农”工作的重要讲话精神，以宏阔的历史视野，将中国共产党领导农业现代化的历程系统划分为四个关键历史阶段：从新民主主义革命和社会主义改造时期的土地改革与农业生产初步恢复，到计划经济建设时期农业合作化与农田水利基础设施建设，再到改革开放和社会主义现代化建设新时期家庭联产承包责任制与农业市场化改革，直至中国特色社会主义新时代的乡村振兴战略与农业高质量发展。杨老师通过详实的史料和数据分析，梳理了百年来中国共产党对工农城乡关系的认识深化过程，揭示了农业现代化始终是中国式现代化基石的内在规律。

中国石油大学（华东）马克思主义学院战禹丞老师作了题为《数字化协同治理：中国智慧城市建设的“下一步行动”》的精彩发言。战老师系统梳理了国内智慧城市建设二十余年的发展历程，将其划分为信息化起步、数字化整合、智能化升级和智慧化协同四个主要阶段。他指出，当前中国智慧城市建设已从单一的技术应用和部门信息化，迈向跨层级、跨地域、跨系统、跨部门、跨业务的高效协同治理新阶段。

中国石油大学（华东）马克思主义学院赵忠璐老师带来了题为《超越“廉价自然”——人与自然和谐共生的中国式现代化》的深度研究汇报。赵老师从生态马克思主义和政治生态学的理论资源出发，深刻批判了西方资本主义发展模式中长期存在的“廉价自然”逻辑，即对自然资源和环境容量的无度索取与廉价利用,进而从价值取向、理论范式和发展道路三个维度，系统地阐释了中国式现代化对西方发展模式的根本性超越，为全球生态文明建设贡献了中国智慧和中国方案。

分享环节结束后，沙龙进入互动交流阶段。在场师生围绕跨学科研究方法的有效整合、中国式现代化各领域与“五位一体”总体布局的融合研究路径等具体问题，展开了热烈而富有建设性的讨论。发言老师们耐心细致地回应了每一个问题，并与提问者进行了多轮深入的思辨交锋，不同学科背景的观点相互碰撞，激发了诸多新的研究灵感与合作可能。

最后，赵国营老师对整个沙龙进行了全面而深刻的总结点评。他指出，本次沙龙分别聚焦教育强国、农业现代化、数字治理和生态文明四大关键板块，虽然发言主题各有侧重，但共同指向了“五位一体”总体布局下中国式现代化协同推进的核心命题。四位学者运用了历史分析、制度研究、比较研究和案例研究等多种研究方法，形成了有效的互补与对话。本次沙龙成功打通了马克思主义理论、数字治理、生态哲学等多学科壁垒，不仅为相关研究提供了一个系统性的分析框架，也为进一步探讨中国式现代化的内在逻辑与推进路径开辟了新的思考空间，极大深化了师生对“五位一体”与中国式现代化协同发展逻辑的理解和认同。